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| 中学历史教学评价的理论与实践(三) 中篇 创造教评一体,共同改进与开发课程的教学评价 | |
| 引用本文： | 聂幼犁.中学历史教学评价的理论与实践(三) 中篇 创造教评一体,共同改进与开发课程的教学评价[J].中学历史教学参考,2003(11). |
| 作者姓名： | 聂幼犁 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院课程系 |
| 摘 要： | 记得一位很出色的教师说过 ,原先 ,学校里为了加强教学管理 ,在每个教室里装了摄像头 ,以便校方随时可以观察教学情况 ,提高教学评价的水准。这使得许多教师很不自在 ,不管校方如何解释 ,大家都觉得有受监视之感 ,但又找不到合适的理由来反对这种“科学的措施”。结果教学规范了 ,但少了活力和生气。后来 ,他想了一个办法 ,干脆要求校方将他的每一堂课录下来。得空 ,自我欣赏 ,“突然”发现了许多自己没有发现的问题 ,及时加以改进。一个时期下来 ,水平提高得很快。由此 ,我们可以设想 ,如果有评价者将自己的评价过程摄录下来 ,从教学者或第… |
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