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| 英语精读课文教学初探 | |
| 引用本文： | 王克玲.英语精读课文教学初探[J].机械职业教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 王克玲 |
| 作者单位： | 深圳市工业学校 |
| 摘 要： | 根据中专英语教学大纲的规定和语言教学的特点,针对中专学生的年龄特点和英语基础,精读课文学习必须抓好理解、掌握和活用三个环节。 一、预习课文,重在“理解” 上新课前,要求学生计时初读课文,找出艰字涩句。 一般在阅读时,无论手捧的是课文,还是课外读物,总会碰到生字。此时,如果给生字注音释意后再阅读,不仅费时,还会妨碍对课文的整体阅读和理解。于是,我要求学生计时阅读新课,遇到生字和难句,应用猜译法,强迫自己保证阅读理解的一气呵成。猜译法不能被理解为胡猜乱蒙,而是借助已知的构词法,基本语法以及上下文的挂连等综合知识快速地进行逻辑推理,理解读物含义。这种 |
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