良好教学情境的创设 |
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引用本文: | 郭开清.良好教学情境的创设[J].教育导刊,2001(19):47-48. |
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作者姓名: | 郭开清 |
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作者单位: | 广州市第七中学 |
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摘 要: | 音乐教学中如何营造良好的音乐教学情境,我从以下四个方面进行尝试,取得了显的效果。一、引导师生情感共鸣。教学中选取中外优秀作品及最优秀的音乐音响,启发学生充分感受体验作曲家所要表达的情感,体会音乐美。比如让学生对比欣赏用二胡与乐队和弦乐四重奏演奏的《二泉映月》,学生聆听、分析、对比后感到虽然在演奏乐器、音色、音乐风格上两首作品有所不同,但都表现了瞎子阿炳对旧社会情感的流露。作品富有情绪、速度、力度、变奏等手段无不是在表达这种情感。乐曲以凄苦哀怨的音调,叙述了作一生颠沛流离的痛苦遭遇。
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关 键 词: | 学生 创设 学情 教学中 社会情感 师生情感 优秀作品 弦乐四重奏 音乐音响 阿炳 |
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