民间识字课本中的教化意蕴——“杂字”与社会教化 |
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引用本文: | 王有英. 民间识字课本中的教化意蕴——“杂字”与社会教化[J]. 西南师范大学学报(人文社会科学版), 2005, 31(2): 78-82 |
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作者姓名: | 王有英 |
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作者单位: | 华东师范大学教育学系,上海市200062 |
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基金项目: | 全国教育科学"十五"规划教育部课题"中国社会教化的传统与变革研究"(DAA010148),项目主持人:黄书光. |
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摘 要: | 杂字是中国传统社会中流行于民间的一类识字教材。是和“三、百、千”并行的另一路识字课本。杂字之所以能在我国广大农村中流传久远,影响深广。究其深层原因,不仅在于其基本的识字功能,更重要的是它的社会教化功能。因而,挖掘隐藏在杂字读物中的教化意蕴,对于我们今天的农村教育、西部大开发地区的化建设、道德建设乃至整个社会的精神明建设都有一定的启迪和借鉴作用。
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关 键 词: | 社会教化 杂字 教化意蕴 |
文章编号: | 1000-2677(2005)02-0078-05 |
修稿时间: | 2004-09-21 |
The Civilization Implication in Middle of Folk Literacy Textbooks Rhyming Verses and Social Cultivation |
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