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| 一切来得太突然——论儿童写作意识的培养与保护 | |
| 引用本文： | 何捷.一切来得太突然——论儿童写作意识的培养与保护[J].语文知识,2016(6):82-83. |
| 作者姓名： | 何捷 |
| 作者单位： | 福建省福州教育研究院 |
| 摘 要： | 命题写作系统中的儿童纯属受命而作,教师还要"倚马等待"写作结果,并作出优劣评价。除少数儿童能自觉写作外,儿童写作教学结果不外乎三种:"不教就不会写""教了也写不好""毕业后与写绝缘"。因此,针对成名作家强调的"写作,不是教出来的"言论,大众欢呼响应。姑且不论"写作教学无用论"的科学性。不是教出来的,总该要有力量促进写作水平的提升吧?否则,写作真成了神而明之的天赋,如何能纳入学科教学体系? |
| 关 键 词： | 意识培养 教学结果 姑且不论 优劣评价 写作准备 实践体验 综合素养 理学与佛学 高能燃料 明之 |
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