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| 新手、熟手、专家型教师课堂教学行为组合特征分析——以“氯气”教学为例 | |
| 引用本文： | 郑挺谊.新手、熟手、专家型教师课堂教学行为组合特征分析——以“氯气”教学为例[J].教育与教学研究,2011(8):18-20,37. |
| 作者姓名： | 郑挺谊 |
| 作者单位： | 浙江温州泰顺七中 |
| 摘 要： | 通过对温州市高中化学教研活动中开展的同课异构“氯气”公开课上新手、熟手、专家型教师课堂教学行为的记录、对比、分析，发现三者在具体教学行为组合上有较大的差异性，并总结出三者教学行为的组合特点。教师的专业成长是一个长期的过程，要实现新手到熟手到专家的转变，需要三者相互配合，做到：优势互补，形成同伴合作支持的文化；专业引领，... |
| 关 键 词： | 新手型 熟手型 专家型 教学行为 组合特征 |
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