让习作成为倾诉的窗口

语文能力是人的文化心理结构表现于语言层面的品位，作为体现语文能力的写作也是如此。它应是学生生命体验、生活感悟的一种外化，应是学生作为生命主体自由、自主的活动，应是一件快乐的事情。但是现实的语文教学中，大部分学生把写作当成一种极其痛苦与厌烦的负担。那么症结伺在呢？我们是否应该自我反省一下。我们的老师对学生进行作文指导时，只从写作技巧的角度出发，而忽视了写作的根本目的所在。我们在教学中是否应该换一个角度，换一种方法来对待已被我们逼人困境的写作教学——教师由“全知全能”的指导者、命令者转变成学生的真诚平等的“聆听者”。