抓住体育课堂中三大“主流” |
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引用本文: | 丰丽.抓住体育课堂中三大“主流”[J].教育研究与实验,2011(11):97-98. |
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作者姓名: | 丰丽 |
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作者单位: | 江苏省大港中学,江苏镇江212028 |
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摘 要: | 长期以来,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,改造受教育者,使其达到预期的目的的活动。这实际上是一种单一教师主体观的影响过程。它只注意教育者的主体作用,忽视了受教育者的主体地位,更没有抓住贯穿整个教学始终的主线,扼杀了学生的天性。而现代教学观则要求教育工作者依据人自身、教育和社会的需要,通过启发,引导受教育者内在的需求,创设一系列和谐、民主、宽松的环境,有目的、有计划、有组织地进行教学;解放学生,让他们真正成为学习的主人,提高他们的自主性、主动性和创造性。
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关 键 词: | 体育课堂 体育教学观 受教育者 教师主体观 教育工作者 现代教学观 主体作用 自主性 |
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