浅谈数学课堂中的“四动”训练 |
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引用本文: | 庄周燕.浅谈数学课堂中的“四动”训练[J].教育研究与实验,2011(11):117-118. |
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作者姓名: | 庄周燕 |
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作者单位: | 江苏省南通市通州区金北学校,江苏南通226300 |
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摘 要: | 随着新课程教学改革的推进与不断深入,如何才能提高课堂效率,赶上改革发展的脚步呢?课堂的主体是学生,他们的学习兴趣和动力,直接关系到学习效率的高低,而每一节数学课的实施都离不开眼、脑、手、口的参与,只有让各个功能区协调发展起来,才能在有限的时间内获得最大的收获;作为老师,只有充分发挥“导向作用”,在数学学习过程中培养学生“动眼、动脑、动手、动口”的能力.有效的培养学生的观察能力、创造能力、制作能力和语言表达能力,让学生养成良好的学习习惯,自觉获取知识,才能切实提高学习效率。
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关 键 词: | 观察 思维 创造 表达 课堂效率 |
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