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| “有效合作”让数学课堂挺起思维的脊梁——例谈《认识人民币》一课中的四次有效合作学习 | |
| 引用本文： | 居云慧.“有效合作”让数学课堂挺起思维的脊梁——例谈《认识人民币》一课中的四次有效合作学习[J].教育研究与实验,2011(9):58-59. |
| 作者姓名： | 居云慧 |
| 作者单位： | 江苏省金坛市华罗庚实验学校,江苏金坛213200 |
| 摘 要： | 赞可夫认为：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学环境,那么任何一种教学方法都不可能发挥其应有的作用。＂其实,学生在课堂上最爱小声说话,合作学习无疑给他们提供了表达的机会, |
| 关 键 词： | 有效合作学习 数学课堂 《认识人民币》 思维 教学环境 教学方法 赞可夫 教师 |
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