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| 基于教师的隐性校本课程及其开发 | |
| 引用本文： | 苗燊,吴玲.基于教师的隐性校本课程及其开发[J].教育研究与实验,2011(6):76-79. |
| 作者姓名： | 苗燊 吴玲 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000 |
| 基金项目： | 本文系安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目“高师《学前心理学》教学模式改革与创新研究”（课题编号：20100239）的阶段性研究成果. |
| 摘 要： | 真正持久的课程变革，必须有一线实践者的积极参与；经由教师教学整合而形成的隐性课程，成为当前校本课程开发的焦点。这是基础教育改革摆脱“千校一面”的必由之路。隐性校本课程开发。不仅要消解预设与生成的矛盾，促进二者兼容兼顾，还要遵循从个别、局部到公开推广的基本规律，重视学校文化尤其是课程文化的整体建构。 |
| 关 键 词： | 隐性课程 基于教师 校本开发 |
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