|
|||||
|
|
| 教师要进行有利于个性化理解与表达的教学设计 | |
| 引用本文： | 徐伟莉.教师要进行有利于个性化理解与表达的教学设计[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z2):10-10. |
| 作者姓名： | 徐伟莉 |
| 摘 要： | <正>1.朗读体验个性化。朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验,"有感情朗读"必须同对具体的语言文字的理解联系起来,使学生能根据自己对语言文字的体味,通过适当的语速、语调来表现情感。因此,学习过程中要以情感体验为主,采用以读代讲的方式,引导学生借助画面的具体形象,抓住句中的关键词语,通过朗读体悟句子蕴涵的丰富情感。在学生充分感悟的基础上,以舒缓的音乐配合学生的朗读,真正通过 |
| 关 键 词： | 朗读训练 语言文字 关键词语 阅读期待 学习过程 多向思维 限定性 作者意图 解读过程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |