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| 友善用脑理念下的“友善课堂” | |
| 作者姓名： | 王林 |
| 摘 要： | <正>1.善于启发。课前预习时至少让学生提出一至两个问题,课中让学生提出自己对本节课所学知识的疑问,不论问题水平高低重在培养学生问题意识,为学生提供不同意见交锋的自由场所。课堂上学生对某一问题有不同见解时,教师要敢于花时间让正反方学生辩论,将不同的见解当作特殊的教育资源,对其合理利用、因势利导,让争论去点燃学生思维碰撞的火花。在学生出现问题时,教师不是急于指出问 |
| 关 键 词： | 思维碰撞 思维方法 抽象思维能力 学习指导 自我否定 正因 |
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