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分类号
杂志ISSN号
低年级直博生学术热情缘何消减:基于扎根理论的分析
作者姓名:
洪 茜 郭 菲 Hamish Coates
作者单位:
洪茜,清华大学教育研究院博士研究生,北京 100084;郭菲,清华大学教育研究院助理教授,北京 100084;Hamish Coates,清华大学教育研究院高等教育研究所所长,教授,北京 100084。
基金项目:
北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题青年项目“学业评价方式对研究型大学拔尖创新人才培养质量的影响研究”(编号:CDCA19122)。
摘 要:
运用扎根理论方法,探究低年级直博生学术热情消减的原因,指出学术热情消减是在个体入学前学习基础、动机与准备,教育情境中的重要他者和发展平台,以及就业前景等因素的作用下引发的行动回应,在不同个体身上体现为“主动放弃”或“被动抽离”两类维度,进而对个体后续发展趋向产生差异化的影响。据此提出了建议:贯通“后推免时期”与博士生教育阶段,提升本博衔接水平;因人施教,设定合理角色期望与支持策略;适应学生多元的发展需求,建设开放包容的博士生培养体系。
关 键 词:
直博生
学术热情
扎根理论
博士生教育
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