“供阶语文”引领下的整本书阅读教学策略——以《鲁滨逊漂流记》阅读教学为例

<正>整本书阅读可以激发阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，但在推进中还存在不少问题。如教材推荐的很多经典作品，有的年代久远，远离学生生活实际；有的折射出的文化理念与学生认知的文化理念有比较大的差异；有的篇幅较长、内涵丰富，小学生很难长久保持阅读耐心，进而产生畏难情绪。如何让学生在整本书阅读中保持积极性呢？笔者认为，依据“供阶语文”教学主张，为学生适时提供学习台阶是关键。“供阶”就是为学生提供阅读台阶，即教师阶梯式地设计和呈现整本书阅读目标，让学生拾级而上，