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| 融题·勾连·掘点——习作单元精读课文读写融合教学策略探析 | |
| 引用本文： | 汪秋玲,陈杨.融题·勾连·掘点——习作单元精读课文读写融合教学策略探析[J].湖北教育,2023(7):38-39. |
| 作者姓名： | 汪秋玲 陈杨 |
| 作者单位： | 黄冈市团风县团风小学 |
| 基金项目： | 湖北省教育科学规划2020年度课题“小学语文统编教材单元整体教学设计与实施研究”的子课题“小学语文统编教材习作单元整体教学设计与实施研究”的成果。课题编号：2020JB273； |
| 摘 要： | <正>统编版小学语文教材习作单元注重言语实践，其中精读课文的定位直接指向表达，强调从阅读中学表达。教学精读课文时，在学生了解表达方法的基础上，教师要通过读写融合，适时为学生搭建写作支架，引导学生习得表达方法，提升写作能力。 |