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| 循证教学实践模型 | |
| 引用本文： | 宋萑,徐珊珊,温宁.循证教学实践模型[J].湖北教育,2023(2):29-31. |
| 作者姓名： | 宋萑 徐珊珊 温宁 |
| 作者单位： | 北京师范大学教师教育研究中心 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金面上项目“如何提升教师培养质量：教师教育项目对师范生专业学习及其从教表现的影响效应与机制研究”（课题编号：71974016）； |
| 摘 要： | <正>2022年教育部办公厅《关于进一步做好“优师计划”师范生培养工作的通知》中提到“引导‘优师计划’师范生基于教育教学实际问题，研究欠发达地区教育质量提升的路径、方法，结合从教所需制订学习计划，终身学习，不断提升”。这种要求反映出“循证”在教师培养与发展中的必要性：教师教育者应考虑师范生的资质、发展水平、实践导向等证据，为其制订合适的学习目标、方法和策略； |