“教-学-评”一体化单元作业整体设计路径 |
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引用本文: | 汤标,黄渊.“教-学-评”一体化单元作业整体设计路径[J].湖北教育,2023(11):10-12. |
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作者姓名: | 汤标 黄渊 |
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作者单位: | 1. 咸宁市教育科学研究院;2. 湖北省咸宁高级中学 |
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摘 要: | <正>2020年修订版普通高中地理课程标准明确要求“加强过程性评价,实现‘教-学-评’一体化”,并且将“地理日常学习评价”作为“教-学-评”一体化的重要链条。地理作业是日常学习评价的重要方式之一,是检测学生地理核心素养发展水平、促进学生地理核心素养发展的重要载体。地理大单元作业通常以真实情境为主线来设计,包括符合单元目标的课前作业、课堂作业、课后作业,以及贯穿单元教学或相关学习专题的长作业等。教师可以抓住作业设计,落实“教-学-评”一体化。
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