| 学分互认的依据是"知识点"的多少 |
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| 引用本文： | 杨黎明.学分互认的依据是"知识点"的多少[J].中国职业技术教育,2004(16):19-21. |
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| 作者姓名： | 杨黎明 |
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| 作者单位： | 上海市教育科学研究院职成教研究所,上海,200032 |
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| 摘 要： | 在学分制实施过程中,学分互认是一个不可缺少的重要环节.由于在教育理念上的差异和标准执行上的差异,一些职业院校在进行课程与课程之间的学分互认中,尚存在着若干不规范的动作.其表面上的原因,是职业教育的课程比普通教育的课程,类型更多,涉及的面更宽,彼此认可起来更为复杂;但背后所表现出来的深层次的原因,则是课程与课程之间的比较缺乏科学的依据,目前的比较多地停留在课程的名称和课程所需的时数上.由于缺乏科学的比较依据,尽管在一些职业院校中已经实行了学分互认制度,但从总体上来说是勉强的、不科学的.在实施学分制,进行学分互认的过程中,必须借鉴若干新的方法和新的技术.
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| 关 键 词： | 学分互认 知识点 学分制 职业院校 课程结构 教学管理 |
The basis of certificating mutually for the credit hour is the amount of "knowledge points" |
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