|
|||||
|
|
| 排名，制约课改的瓶颈 | |
| 引用本文： | 周旺平.排名，制约课改的瓶颈[J].湖北教育,2002(23):7-7. |
| 作者姓名： | 周旺平 |
| 作者单位： | 浠水实验中学 |
| 摘 要： | 现在几乎每所学校都有一套考评教师的方案,其中拿学生考试分数给教师排座次、定收入,对教师的制约尤烈。 以学生考试分数给教师排名,最明显的破坏作用表现在教师之间很难合作。因为他人是自己成功的潜在障碍,教师间因竞争而关系不和便司空见惯。教学的乐趣自然荡然无存。新课程的综合特征,则需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式合作工作,可以说,新课程增强了教育者之间的互动关系。而排名无法使教师走出孤独和封闭的状态,无法改变教师单兵作战的现象,更无法与他人形成真诚紧密的合作关系,教师这个宝贵的资源就不能得到利用,课程实施主体的作用 |
| 关 键 词： | 课程改革 考试分数 教师评价 教育效果 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |