“案例教学”:破解中小学校长培训“高原”状态的新路径

目前,我国的中小学校长培训工作进入“高原”状态,其症结在于长期以来干训工作存在着理论脱离实际的根本问题。如何有效破解中小学校长培训的“高原”状态,中小学校长培训“案例教学”的研究与实践证明,“案例教学”是当前干训工作富有成效的新模式,“案例教学”模式的创建与完善,开辟了干训工作的科学的新路径。