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| 多途径引导低年级学生领会数量关系 | |
| 引用本文： | 郑丽英.多途径引导低年级学生领会数量关系[J].基础教育研究,2013(9):33+35. |
| 作者姓名： | 郑丽英 |
| 作者单位： | 永安市实验小学 |
| 摘 要： | 数量关系,对于小学低年级学生来说,是相当抽象和枯燥的,也是很难接受的。为此,在课程改革前的教材上,应用题教学在教学方式上特别重视数量关系的分析,可是在课程改革后使用的新教材中没有单列为一个知识点,并且在课程改革背景下,由于教师 |
| 关 键 词： | 数量关系 小学低年级学生 解决问题 课程改革 调动学生 教学方式 教师 引导学生 问题教学 生活经验 |
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