谈解题思路的诱导

应用题教学中必须根据学生认识事物的特点,研究并按照学生思维的规律,诱导学生去揭示正确的解题思路。下面谈谈我的一些具体做法和认识。1.提供类比,组织迁移,引出解题思路。小学数学应用题中,有些问题中的数量关系比较复杂,不易捕捉,我们就借助于与它具有相似的数量关系和思维路子的实例作为知识的铺垫,充分利用知识迁移的原理,为学生积极地提供“比”的材料,让学生把新旧知识综合起来比,联系起来想,从而发现矛盾,探求规律,更好地掌握不同问题间的区别和联系,获得正确的解题思路。例如第九册55页例5“一项工程由甲工程队修建需要20天,由乙工程队修建需要30天。两队合修需要多少天?”