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| 从设计到实践的动态平衡——《排序》课堂实录及评析 | |
| 引用本文： | 戴振华,姚爱祥,袁梅生.从设计到实践的动态平衡——《排序》课堂实录及评析[J].小学教学设计,2006(32). |
| 作者姓名： | 戴振华 姚爱祥 袁梅生 |
| 作者单位： | 江苏金坛市金城中心小学(戴振华)，金坛市教研室(姚爱祥) |
| 摘 要： | 一、开门见山,引入话题师:我们在前面的活动中对身高进行了测量,现在请各小组组长按座位号把各位同学的身高写到黑板上。师:我们把这些通过测量获得的数据称为资料。师:除了数据资料外,你认为资料还包括哪些?生:文字资料。生:有许多图片也是资料。生:音响磁带也是资料。师:对,这些我们都可称之为资料。二、初次活动,感知排序师:如果我们要对身高作进一步研究的话,就需要对这些数据资料进行整理。那么怎样整理才有利于我们完成科学研究或发现呢?生:将身高进行分类或分段。生:将身高从低到高排列。师:好,我们就选择其中的一种方法:各小组将身… |
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