高中数学教学中的概括性思维的培养 |
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引用本文: | 宋爱林.高中数学教学中的概括性思维的培养[J].数学大世界(高中辅导),2011(3):21-22. |
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作者姓名: | 宋爱林 |
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作者单位: | 江苏省泗阳中学 |
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摘 要: | 在多年的高中数学教学中,笔者发现有些学生在解题的时所暴露出来的思维缺陷很多,常常眼高手低,只知其然不知其所以然。如有的学生能将概念的定义、定理、规律的内容背得滚瓜烂熟,却不会运用;有的学生只能对着例题依葫芦画瓢,而不能独立地解决一般问题;更有的学生只记数学公式,但对于公式的内涵和适用条件及范围不甚理解。凡此种种,不一而足。究其原因,排除教学内容的难度多大、学生基础较差、个体差异性等原因之外,跟教师在教学过程中只关注教学知识点的传授,忽视概括性思维能力的培养有关。那么,何为概括性思维呢?
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关 键 词: | 数学教学 概括性 培养 高中 数学公式 思维缺陷 教学内容 教学过程 |
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