让情境插上思维的翅膀 |
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引用本文: | 胥智琪.让情境插上思维的翅膀[J].数学大世界(高中辅导),2011(9):12-12,14. |
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作者姓名: | 胥智琪 |
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作者单位: | 江苏省无锡市石塘湾中心小学 |
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摘 要: | 有价值的数学情境应该是在生动的情景中蕴涵着一些有思考力度的数学问题,即能让学生“触景生思”,这是评价数学教学情境是否有效的核心要素。如果教师呈现的情境,学生只是停留在情景的表面,不能进入数学实质性的领域,感觉不到数学问题的存在或者无法挖掘出与所学知识相关的数学问题,那么这种情境在数学教学中是毫无意义的。因此,教师在创设情境时,应该把激活数学思维放在首位。本文就结合我的课堂教学,略陈一些不成熟的见解,权作引玉之砖。
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关 键 词: | 数学问题 翅膀 数学情境 教学情境 数学教学 创设情境 数学思维 课堂教学 |
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