浅谈初高中数学教学衔接

由于初高中数学知识结构、教学方式等方面的差异，使学生进入高中后，出现学习上“困难期”，在一定程度上造成心理上的不适应。本文从教学内容、学习思维、学法指导、情商培养等方面提出了切实有效的对策，并在教学实践中取得了较明显的成效。