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| 多重障碍儿童教育康复个案研究 | |
| 引用本文： | 王桐娇.多重障碍儿童教育康复个案研究[J].现代特殊教育,2012(8). |
| 作者姓名： | 王桐娇 |
| 作者单位： | 河北省唐山市盲聋哑学校,063000 |
| 摘 要： | 多重障碍是指人的生理和心理发生两种或两种以上的失调情况.他们是特殊教育领域中最特殊、最困难的群体之一.与单一残疾儿童相比,这一群体最显著的特征是:残疾情况复杂、残疾程度普遍较重、残疾种类不同造成个体差异巨大.近年来,随着特殊教育的发展,多重障碍儿童的研究和干预已经引起我国特殊教育界的重视,全国各地盲校招收的小学一年级新生中,有不少是属于多重障碍儿童.多重障碍儿童有效教育和康复的问题已经被众多学校提上日程,而有效教育和康复的前提是对教育康复需求进行科学的评估,制订有针对性的、科学的个别化教育康复计划,据此进行康复训练才能达到事半功倍的效果.本文是专业教师在近3个月观察和访谈的基础上,采用团队合作形式,使用多种评估工具和方法对个案进行的综合评估.针对评估结果,提出康复方案,并进行为期约10个月的康复训练,根据康复训练的结果再提出切实可行的后续康复建议. |
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