论素养本位表现性评价设计

素养本位表现性评价设计呼唤“像教练一样思考”,具有突出设计性、关注过程性、强调参与性、注重反思性的特点。素养本位表现性评价设计建基于“新三维目标”与“单元成功标准”的确立，遵循两条线索展开设计：一是证据线索，这意味着表现性评价需设计表现性任务、表现性事件等类型丰富的评价证据，以形成学生概念性理解的“证据集”;二是标准线索，这意味着每一类评价证据均需设计相应的成功标准、量规，以评定学生的学习质量。两条线索在逻辑上相互独立，在具体设计层面相互依存、相互交叉、结伴而行，共同维系表现性评价设计的效度与信度。