|
|||||
|
|
| 图形的面积深度教学“四化”策略 一道“梯形的面积”习题教学引发的思考 | |
| 引用本文： | 潘远菊.图形的面积深度教学“四化”策略 一道“梯形的面积”习题教学引发的思考[J].今日教育,2022(5):54-56. |
| 作者姓名： | 潘远菊 |
| 作者单位： | 重庆市南川区丁家嘴小学校 |
| 摘 要： | <正>“梯形的面积”是人教版小学数学五年级上册第六单元的内容，该内容编排在“平行四边形的面积与三角形的面积”之后。新课教学之后在练习题里出现这样一道题：“我们经常见到圆木、钢管等堆成下图（见图1）的形状。请计算图中的总根数。”在区级教研会上，一位老师说出了他的困惑：这道题编排在这里到底是何用意，我们应该如何深度教学，应该关注些什么？如何做到既能关注学习 |