高校公共体育课教师对体育课程思政的认知特征研究——以上海市部分普通高校为例

深度挖掘高校公共体育课程所蕴含的思政教育资源，深化高校公共体育课教学改革与创新，是贯彻党的教育方针，发挥体育教学渠道优势，解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本教育问题的新时代要求。在课程思政背景下，高校公共体育课教学改革是一项复杂的系统工程。为了顺利并有效开展这项重要教学改革，了解广大公共体育课教师对课程思政的基本态度十分关键。为此，本研究运用专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等，对公共体育课教师在7种教学情境中开展思政教育的认知特点进行调查研究。结果显示：不同思政元素在7个教学情境中的重要性有所差异，开展体育课程思政教育必须根据不同的教学情境选择思政元素；公共体育课教师对具体教学情境中的思政教育存在性别、课程类型维度的认知差异。