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| 小学高段数学课堂“静”之现象分析与策略 | |
| 作者单位： | ;1.宁波市中城小学 |
| 摘 要： | 语言是思维的载体,也是思维的结果。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展。因此,在教学中,教师要根据学生年龄特点和教学内容,营造和谐氛围让学生愿说;搭建多彩平台让学生会说;拓宽竞争机制让学生善说;让每个学生在课堂中多说,从而促进能力和智力的双重发展,真正提升学生数学素养。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学教学 数学素养 |
The Solution to Advanced-stage Learners being Silent in Math Class of Primary School |
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