初中古诗文教学中“前置性学习习惯”培养的有效性策略

乡镇中学语文古诗文教学要实现真正的有效,关键在于让学生形成"前置性学习习惯"。笔者认为,要形成这一习惯,学生需从"师导生学""生导师教""生导生学"三个阶段中逐步训练。在这过程中,学生学会自行设计有效的"前置性学习单",提高学习古诗文的兴趣,有效改变乡镇中学语文古诗文教学存在的呆板无趣,让传统文化焕发生命力。