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| 巧设主问题,提升追问价值 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省邳州市八义集镇中心小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:"阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。"这就要求我们在设计中,给学生留存充分的独立理解和感受的空间。这就要求教师要提出"真问题",引领学生阅读、思考、交流。对中高年级有关课文的把握,凸显课程性质,可以适当引入"主问题"推进的方式。我们的追问就可以围绕主问题展开,或者由追问引出主问题,主问题中有追问,追问下有主问题,用巧妙的问引导学生与文本、作者深入对话,获得熏陶,提高能力。那么如何设计主问题并追问呢? |
| 关 键 词： | 主问题 追问 精彩 |