语文教学应给予学生发展的时空

阅读感悟不是生硬的"注入",不是简单的"告诉",而是一种自主实践与体验。教师要激发学生的主观能动性,使之全身心地沉潜于文本的字里行间,去感悟、解读语言文字背后的内涵,去收获属于自己的思维成果,进而获取可持续发展的动力。