妙施“镜”略唤醒阅读——例谈第三学段整本书的阅读指导策略

《语文课程标准》提倡"多读书,好读书,读好书,读整本的书"。然而,在实际阅读指导过程中(尤其是第三学段)隐匿的问题令人担忧。笔者以《带脚环的大雁》为例,从整体、细节、思辨三角度浅谈第三学段整本书的有效引领策略。