不要让“和谐”代替了真诚——“学讲模式”下教师如何评课

2013年12月26日,徐州市教育局下发《关于实施〈"学进去讲出来教学方式"行动计划〉的意见》,"意见"对"学讲计划"做了详细阐述:"课堂上以自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小组反思为主",教师从原来的课堂主导者转变成"助学"者。教学环节的调整和师生课堂角色的转变,势必引发评课理念的变革,评课理念的变革势必影响"学讲模式"的落实和推广。针对评课,笔者结合自己近年的课题研究和教学实践积累了一些案例以及引发的思考。