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| 把握认知张力,优化阅读教学 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省苏州市相城区望亭中心小学 |
| 摘 要： | 认知张力指在认知活动中,由主体(师生)和客体(学习材料)的相互作用、相互影响而达成的一种积极有效的结构形式,认知张力可以使"教"与"学"形成一个思维的立体网络。学习主体的探索使这种立体网络发挥出最大能量,从而获得比较稳定的、高效的学习结果。 |
| 关 键 词： | 认知 阅读 语文 |
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