新入职教师的专业发展需求 |
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引用本文: | 刘慧霞.新入职教师的专业发展需求[J].教育理论与实践,2008,28(11):27-28. |
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作者姓名: | 刘慧霞 |
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作者单位: | 清华大学附属中学 |
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基金项目: | 本文系北京大学陈向明教授主持的“十一五”北京市重点课题“教师实践性知识研究”的研究成果之一. |
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摘 要: | 新人职教师,对三尺讲台有美好的憧憬和期待,也有一些不安和焦虑,教学进行一段时间后,不安和焦虑渐渐突显出来。为了帮助新教师度过这段“蹒跚”时期,学校一般会指派一位有经验的老教师指导新教师的教学。这是教师专业发展的起点,也是教师专业成长的基础,无论一个人有多高的从事教师职业的天赋,这个阶段是不能避开和跨越的时期,因而,比起其他阶段的教师培养,新人职教师的培养就显得尤为重要。
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关 键 词: | 教师专业发展 新教师 教师专业成长 教师培养 教师指导 教师职业 焦虑 教学 |
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