阅读教学中的文本“解读逻辑” |
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引用本文: | 叶丽新.阅读教学中的文本“解读逻辑”[J].语文学习,2012(8). |
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作者姓名: | 叶丽新 |
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作者单位: | 华东师范大学 |
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摘 要: | 一、缘起:自觉与不自觉的"逻辑顺序"纠结
杨羽仪的散文《水乡茶居》是上海市七年级(第二学期)语文教材中的一篇课文.在一次教研活动中,有两位教师分别就这篇课文各上了一次公开课.在"教什么"和"如何教"这些基本问题上,两位教师在备课过程中并未进行交流,在实际教学过程中,两位教师的教学思路也有很大差异.在这里,无意比较两堂课的优劣,也无意全面讨论二者的教学设计与实施情况,而是试图聚焦和专门讨论两堂课"偶然"中互相映衬着所凸显出来的文本解读逻辑顺序问题.
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