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| 借助图式表征 优化数学思想——以“解决问题的策略(假设)”一课教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏泰兴市济川小学 |
| 摘 要： | 从"解决问题的策略——假设"这一教学入手,借助图式表征,引导学生把握解题流程,提炼解题思路,激活学生的思维,优化学生所得的数学思想。 |
| 关 键 词： | 教学策略 问题解决 图式表征 数学思想 假设 |
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