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| 关于高中语文第二册第三单元的研究性学习 | |
| 引用本文： | 马国良 ,朱大成.关于高中语文第二册第三单元的研究性学习[J].语文教学与研究,2003(5). |
| 作者姓名： | 马国良 朱大成 |
| 摘 要： | 一、研究动因1.新编教材第二册第三单元要求学生对四篇文章分析鉴赏评价 ,提高鉴赏能力 ,而文学鉴赏可谓仁者见仁 ,智者见智 ,采用传授式势必束缚学生思维 ,扼杀其积极性 ;运用研究式 ,学生可站在不同角度 ,从不同方面研究 ,有助于提高其鉴赏水平。2 .课程式研究已有先例 ,高一开展“双促双发”活动 ,学生已研究了《庄子》 ,前一单元已研究过《为了忘却的记念》 ,这些为深入研究本单元提供了经验。此次研究范围相对缩小 ,问题相对集中 ,研究的问题可以更深入。3.第三单元有文艺随笔、文学评论、散文、序言等文体 ,这四篇文章均有研究的价值 … |
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