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| 情感教学与审美心理探索 | |
| 作者姓名： | 谢炜 |
| 摘 要： | 情感作为人类所特有的生理与心理机制的控制操纵过程 ,是一种高级的情绪 ,是一种审美的动力 ,正是靠着情感这股凝聚力 ,审美主体 (学生 )和客体 (教材 )才会产生契合的“共振”效应 ,形成不可估量的能动作用。我们应当以情感为中心组织一些文章的教学。(一 )渲染气氛 ,作好感情准备从作品的时代背景、写作缘由等出发 ,生动地渲染课堂气氛。这些介绍 ,不是冷淡地交代一些客观的历史事实 ,而是形象地显示作品的现实生活的缩图 ;不是臃肿的材料堆砌 ,而是将背景、作者及作品中牵涉到的人和事等交融起来 ,一并生动地讲述 ,提供必要的感性材料与… |
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