基于MDT理念的CBL教学模式在脑胶质瘤临床规培教学中的应用

目的：探讨基于MDT理念的CBL教学模式在脑胶质瘤临床规培教学中的应用价值。方法：选择本院2019年10月-2022年11月在神经外科轮转的48名硕士规培生作为研究对象，采用随机数表序列分为研究组和对照组，每组24人。在脑胶质瘤的临床规培教学中，研究组接受基于MDT理念的CBL教学模式，对照组给予传统教学方式（可结合CBL模式）。通过出科专业考核、教学满意度统计及问卷调查等指标对该教学方法进行效果评价。结果：研究组规培生教学后的理论知识、治疗方案分析、医患沟通能力及教学满意度等指标均高于对照组（P<0.05）。通过问卷分析发现，规培生对该教学模式认可度较高，其可快速提升脑胶质瘤理论学习的广度和深度，有助于提升他们的临床综合思维能力。结论：基于MDT理念的CBL教学模式应用于脑胶质瘤临床规培教学中效果显著，可有效提升规培生脑胶质瘤理论水平和临床工作能力，且教学满意度较高，值得临床推广。