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| 协商、悦纳、体验——运用“夹心蛋糕”策略培养大班幼儿群体合作意识的实践研究 | |
| 引用本文： | 任宏.协商、悦纳、体验——运用“夹心蛋糕”策略培养大班幼儿群体合作意识的实践研究[J].家教世界,2014(6). |
| 作者姓名： | 任宏 |
| 作者单位： | 安徽省合肥市绿城育华幼儿园; |
| 摘 要： | 正面对未来世界的挑战,国际21世纪教育委员会提出:教育必须围绕四种基本能力来培养下一代。这四种基本能力是——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中学会共同生活是指要培养孩子在人际活动中与人合作,分享合作成果。社会的发展,知识经济的日新月异,现代社会越来越需要人们具备善于与人合作的品质。合作是幼儿日后生存和发展,适应和立足社会所必须的素质。一、"夹心蛋糕"策略的来源与内涵"夹心蛋糕"策略是由美国学者特蕾莎博士在整合学习模式中提出的一种教学策略。整合学习模式强调全方位的学习,整体学习、立体学习、快乐学习、自然学习、创造性学习。它致力于帮助幼儿在群体中 |
| 关 键 词： | 群体合作 学习模式 教学策略 整体学习 学习方案 学会生存 创造性学习 美国学者 自主学习 共同目的 |
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