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| 科学实验教学有效性的六大路径 | |
| 引用本文： | 田慧军.科学实验教学有效性的六大路径[J].教学月刊(小学版),2011(1). |
| 作者姓名： | 田慧军 |
| 作者单位： | 江苏省泗阳县实验小学,223700 |
| 摘 要： | 小学科学是一门以实验为基础的学科,科学实验是学生完善科学认识的重要手段,也是学生科学素养提高的重要环节.不进行实验和探究就无法学到技能和知识,无法体会到探究的乐趣,也无法真正理解科学.<科学课程标准>指出:科学课程应具有开放性,这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面.这就要求我们教师要树立开放的教学观念,在课前要尽可能多地去预设课堂可能出现的问题,并根据预设尽可能提供充足的实验材料.在小学科学课堂教学中怎样提高实验的有效性,是小学科学教师应该研究的重要课题. |
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