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| 解读第二学段目标提出教学操作策略 | |
| 引用本文： | 张敏华.解读第二学段目标提出教学操作策略[J].福建教育,2009(12):20-22. |
| 作者姓名： | 张敏华 |
| 作者单位： | 浙江省海曙区教育局教研室 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》将小学阶段分成三个学段，并制定了相应的学段目标，为一线教师的教学指明方向。但在教学实践中，教学阶段目标不清，教学目标越位和不到位的现象仍然存在。这样的状况在第二学段表现得尤为突出，俗称“不三不四，高不成低不就”，具体地说就是中年级教学高年级化或是低年级化的倾向明显，教学目标偏离现象严重。 |
| 关 键 词： | 第二学段目标 教学操作策略 语文教学 小学 |
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