|
|||||
|
|
| 山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建 | |
| 引用本文： | 肖增英,薛红霞.山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建[J].中小学管理,2012(7):4-8. |
| 作者姓名： | 肖增英 薛红霞 |
| 作者单位： | 山西省教育科学研究院 |
| 基金项目： | “成长为本-问题导引”教学模式实践研究国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题(课题批准号:BHA1104412)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 山西正在全省范围内推进"问题导学"课堂教学新模式。新模式的灵魂是"成长为本",基石是"问题解决",核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导航缺乏系统性设计、自主学习的时间空间资源严重不足、互动和呈现环节缺少深度和广度、支持系统总体落后于模式推进需求等问题。落实深化课堂教学改革的七大任务和目标,对课堂改革具有深远的指导意义。 |
| 关 键 词： | 山西课改 课堂教学模式 “问题导学” “问题解决” 自主学习 学习导航 学习报告 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |