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| “诊断式”作文教学法 | |
| 引用本文： | 袁迎.“诊断式”作文教学法[J].语文教学与研究,2012(29):55. |
| 作者姓名： | 袁迎 |
| 摘 要： | 传统的作文教学是老师认真备课,课堂针对全班同学大讲作文写作"如何审题、构思、文体",可作文还是思路混乱、文体不清;同时传统的作文批阅是教师笼统地批阅评语,学生作文水平难以提高。而要提高学生作文水准,教师就要像医生那样"对症"下药。"对症",就是教师对作文课堂教学进行自我反思,自我"诊断"。依据多年听课观察和调查,笔者发现教师作文课堂教学存在以下弊病:(1)命题的随意性就是教师无视学生在作文中的主体地位,武断地违背学生特点。作文 |
| 关 键 词： | 作文教学法 学生作文 教师 教学计划 作文水平 主体地位 课堂教学 诊断 作文写作 教学存在 |
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