教师培训素材的有效运用策略

高质量教师培训需要“营养学家”式的培训者、需要素材的支持。根据素材的多样性、客观性、间接性、价值潜在性等特性，进行教师培训素材的搜集与分类，才能更好地实施基于教师的知识结构并与其认知结构相互促进，一材多用并巧妙切入，共享教师培训素材，优化培训素材，借鉴“循证”原理进行素材处理、教师培训素材的规范管理的有效策略。